5.1.1 — Proporção da força de trabalho ocupada com ensino superior completo

É o indicador de maior peso (0,5) dentro da dimensão Força de trabalho qualificada, e SC ocupa apenas a 9ª posição nacional. O relatório IBID 2025 registra que os líderes da dimensão (DF, RJ) concentram vantagem por "maior concentração de profissionais com alta qualificação" — típico de estados com grande presença de administração pública federal e serviços de alto padrão educacional. SC tem uma estrutura econômica industrial e de serviços dispersa em polos regionais (têxtil no Vale do Itajaí, metal-mecânico no Norte, agroindústria no Oeste) que historicamente absorve mão de obra técnica e de ensino médio profissionalizante em proporção maior do que ensino superior completo [inferência]. O próprio relatório 2025 registra explicitamente: "Santa Catarina (6º) ocupa a 8ª posição em 'Força de trabalho qualificada' [...], o que sugere margem para avanço na atração e retenção de talentos."

Seção 6.56 do plano paranaense (responsável SETI–IEES): Programas de Residência Técnica (Restec) para ampliar vagas de recém-formados em órgãos públicos e parcerias privadas; proposta de Integração Ensino Superior–Mercado de Trabalho (estágios qualificados, residências tecnológicas, mestrados profissionais articulados à demanda produtiva); Observatório de Egressos para monitorar a trajetória dos formados; Fomento ao Empreendedorismo Acadêmico; e Programa Estadual de Inserção de Graduados em Empresas Inovadoras, com foco em parques tecnológicos.

Criar um Observatório de Egressos do Ensino Superior de SC, cruzando dados de formados (UFSC/UDESC/rede estadual/privada) com vagas de alta qualificação nos polos industriais, e lançar um programa piloto de residência técnica/estágio qualificado em 3 a 5 setores estratégicos (têxtil, metal-mecânico, agroindústria) em parceria com o Sistema FIESC, com meta de resultados mensuráveis em 12 meses.

O próprio Observatório de Egressos do plano paranaense (SETI–IEES) é modelo direto e replicável. Internacionalmente, o sistema dual alemão (Ausbildung articulado a Fachhochschulen) conecta demanda industrial e oferta de ensino superior técnico de forma estruturada [inferência].